為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應專業設計服務行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下產品設計師、文創產品設計師、陶瓷產品設計師、工藝美術品設計與制作等崗位（群）的新要求，不斷滿足專業設計服務行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。

專業教學直接決定高素質技能人才的培養質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育?？铺沾稍O計與工藝專業教學的基本標準，學校應結合行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校陶瓷設計與工藝人才培養方案。

二、專業名稱

陶瓷設計與工藝專業（550122）。

三、入學要求

中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學歷。

四、學習年限

基本學習年限3年，彈性學習年限3—5年。

五、職業面向

所屬專業大類（代碼）	文化藝術大類（55）
所屬專業類（代碼）	藝術設計類（5501）
對應行業（代碼）	專業設計服務業（7492）工藝美術專業人員（2-09-06-06）
主要職業類別（代碼）	專業化設計服務人員（4-08-08）工藝美術與創意設計專業人員（2-09-06）陶瓷產品設計師（4-08-08-13）美術專業人員（2-09-05）……
主要崗位類別（或技術領域）	產品設計師、文創產品設計師、陶瓷產品設計師、工藝美術品設計與制作……

職業技能證書

證書名稱	培養方案中對應課程	考證時間	證書頒發機構	必考／選考	備注
陶瓷裝飾工	陶瓷造型基礎-拉坯、陶瓷彩繪裝飾、陶瓷青花裝飾	第四學期	中國陶瓷工業協會	選考
陶瓷產品設計師	陶瓷產品設計的實際操作、應用軟件的使用等方面的實踐能力	第四學期	中國陶瓷工業協會	選考

六、培養目標

本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，培養從事日用陶瓷設計、生活陶藝創作、熟悉陶瓷工藝、掌握計算機輔助設計的“能設計、會裝飾、善工藝”的陶瓷藝術設計高素質、高技能人才。

七、培養規格

本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：

（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；

（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；

（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；

（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習 1 門外語并結合本專業加以運用；

（5）掌握設計創意思維的原理、方法和創新理論；

（6）掌握市場營銷、設計策劃、推廣的知識理論與技術技能；

（7）掌握設計流程，具有從設計制作到走向市場全過程的能力；

（8）掌握二維設計、三維設計、界面設計、多媒體設計等設計理論與技術技能；具備設計能力、創新能力、實踐能力；

（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；

（10）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；

（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；

（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少 1 項藝術特長或愛好；

（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。

八、課程設置

（一）課程教學計劃進程表（見附件1）

（二）專業核心課程及主要教學內容

序號	專業核心課程名稱	主要教學內容
1	《陶瓷造型基礎-拉坯》	這門課程主要內容包括陶瓷器皿拉坯成型的基本理論、陶瓷器皿的造型與裝飾應器、以及其它與日常生活相關的各種器物造型。學生通過學習該課程后，能夠熟練掌握陶瓷器皿的制作技法，獨立創作陶瓷器皿。
2	《生活陶藝》	《生活陶藝》該課程將陶藝與陶瓷設計兩門課程進行有效銜接，生活陶藝的手工制作特性以及對陶藝材質的深入探索，為陶瓷設計注入更為豐富和廣闊的設計理念。
3	《計算機平面輔助設計Photoshop》	學習Photoshop的目的在于使學生熟練掌握現代化的設計工具的使用技巧，本課程將從平面設計的基礎知識和印刷知識入手，通過大量設計理論和設計知識的學習了解和案例的實踐操作，同時加強對軟件操作的熟練程度。
4	《陶瓷貼花工藝與設計》	通過本課程的學習，了解陶瓷貼花設計的基本方法和程序,使學生掌握和陶瓷貼花工藝的基本原理和設計及制作技能，并運用到貼花的設計和制作之中。
5	《日用陶瓷設計I》	通過日用陶瓷設計的課程，在實踐中考驗學生在本專業所掌握運用的業務水平、生產單位與專業人員協調的能力，及工作中的設計能力。學生應該在日用陶瓷設計中就我國陶瓷茶具設計與生產、國際市場的現狀等問題展開思考，收集資料，從陶瓷茶具的設計工藝流程到產品銷售和消費的全過程去考慮，設計出來茶具能夠面向社會、面向市場的產品。
6	《計算機平面輔助設計AutoCAD》	以CAD的基本理論與應用技能為教學內容。通過該課程的學習，可極大地提高繪圖效率、縮短設計周期、高質量完成圖紙任務。
7	《計算機三維輔助設計RHINO KEYSHOT》	過通過本課程學習，學生將具備基本的三維建模能力了解KeyShot軟件的基本功能和特點，培養學生的創造力和設計思維。在做方案構思時能夠同時進行建模嘗試，對方案進行初步評判。講授Rhino犀牛建模軟件的操作和應用，并加以訓練，學生掌握機算計產品三維建模的基本方法，能夠較熟練的使用機算計進行產品的三維模型制作與KeyShot軟件相結合進行產品渲染。具備一定的建模思維能力，掌握建模思路，達到快速效果表現的能力。
8	《日用陶瓷設計Ⅱ》	通過日用陶瓷設計——陶瓷餐具課程，在實踐中考驗學生在本專業所掌握運用的業務水平、生產單位與專業人員協調的能力，及工作中的設計能力。學生應該在陶瓷餐具設計中就我國陶瓷設計與生產、國際市場的現狀等問題展開思考，收集資料，從產品的設計工藝流程到產品銷售和消費的全過程去考慮，設計出來能夠面向社會、面向市場的陶瓷餐具產品。

（三）理論與實踐教學比重

課程類別	學分	學時	占總學分比例（%）	理論學時	實踐學時
公共基礎課	35	696	23.49%	418	278
專業理論課	2	30	1.34%	12	18
專業基礎課	17	280	11.41%	80	200
專業技能課	50	840	33.56%	270	570
專業實踐課	29	510	19.46%	0	510
選修課	16	252	10.74%	252	0
合計	149	2608	100%	1032	1576
實踐學時占總學時（%）	60.40%

九、教學基本條件

（一）師資隊伍

本專業現有專兼職教師9人，其中，高級職稱以上2人，中級職稱2人，低級職稱1人，其中“雙師型”教師5人。

（二）校內實踐教學條件配置與要求

實驗實訓室	設備配置	設備功能與要求	職業能力培養
多媒體實訓室	電腦、投影儀	完成理論與實踐教學	掌握理論與實訓基礎知識
拉坯實訓室	拉坯機及配套設施	完成拉坯實訓教學	掌握拉坯技能
計算機實訓室	電腦及配套設施	完成理論與實踐教學	掌握理論與實訓基礎知識

（三）校外實踐教學條件配置與要求

實訓基地	基地功能與要求	職業能力與素質培養
景德鎮市緣源陶瓷有限公司	實訓實習（具體要求）	鍛煉陶藝技能
湖田陶瓷文化傳播有限公司	實訓實習	鍛煉陶瓷工藝與創意設計能力，了解一線生產流程。
三寶蓬藝術中心	實訓實習	鍛煉陶瓷工藝與創意設計能力。
景德鎮鈺窯	實訓實習	鍛煉陶藝技能

十、質量保障

（1）學校建立了專業人才培養質量保障機制，健全專業教學質量監控管理制度，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，吸納行業組織、企業等參與評價，并及時公開了相關信息，接受教育督導和社會監督，健全綜合評價。完善人才培養方案、課程標準、課堂評價、實驗教學、實習實訓、畢業設計以及資源建設等質量保障建設，通過教學實施、過程監控、質量評價和持續改進，達到人才培養規格要求。

（2）學校完善了教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設、日常教學、人才培養質量的診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

（3）學校建立了畢業生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、職業道德、技術技能水平、就業質量等進行分析，定期評價人才培養質量和培養目標達成情況。

（4）專業教研組定期召開了教學研討會議，利用評價分析結果有效改進專業教學，持續提高人才培養質量。

附件1：課程教學計劃進程表

課程類型	課程編號	課程名稱	是否考證課程	考核方式	學分	學時數			各學期周數及周學時數
						總學時	理論	實踐	1	2	3	4	5	6
						總學時	理論	實踐	20	20	20	20	20	14
公共基礎課	000101	思想道德修養與法律基礎	否	考試	3	48	36	12	2
	000102	黨史國史	否	考試	2	40	40	0		2
	000103	毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論	否	考試	2	40	36	4			2
	000104	形勢與政策	否	考查	2	32	32	0	2×4	2×4	2×4	2×4
	000105	大學生心理健康教育	否	考查	2	32	16	16	2×4	2×4	2×4	2×4
	000106	職業生涯規劃	否	考查	1	16	8	8	2×4	2×4
	000107	創新創業教育	否	考查	1	16	12	4			2×4	2×4
	000108	應用英語	否	考查	2	40	40	0				2
	000109	大學語文	否	考試	4	80	60	20			2	2
	000110	計算機應用基礎	否	考試	4	76	36	40	2	2
	000111	體育與健康	否	考試	3	48	4	44	12×2	12×2
	000112	中華優秀傳統文化	否	考查	1	16	16	0			2×4	2×4
	000113	軍事理論	否	考查	2	36	36	0		2
	000114	軍訓	否	考查	2	112	0	112	2周
	000116	勞動教育	否	考查	1	16	10	6	1×4	1×4	1×4	1×4
	000117	習近平新時代中國特色社會主義思想概論	否	考查	3	48	36	12			2
小計					35	696	418	278	250	166	164	116
專業理論課	204220	設計簡史	否	考查	2	30	12	18	2×15
小計					2	30	12	18	30
專業基礎課	204301	設計素描	否	考試	2	36	10	26	12×3
	204302	設計色彩	否	考試	2	36	10	26	12×3
	204303	三大構成	否	考試	5	80	20	60	16×5
	204304	裝飾基礎	否	考試	3	48	20	28	12×4
	204305	國畫基礎	否	考試	5	80	20	60		16×5
小計					17	₂₈₀	80	200	200	80
專業技能課	204401	陶瓷彩繪裝飾	是	考試	5	80	20	60		16×5
	204402	陶瓷青花裝飾	是	考試	4	64	20	44		16×4
	204403	陶瓷造型基礎-拉坯	是	考試	4	64	20	44		16×4
	204404	計算機平面輔助設計Photoshop	否	考試	4	64	20	44			16×4
	204405	陶瓷貼花工藝與設計	否	考試	4	64	20	44			16×4
	204406	模具制作	否	考試	3	48	10	38			16×3
	204407	生活陶藝	是	考試	2	36	10	26			12×3
	204408	日用陶瓷設計I	是	考試	4	64	20	44			16×4
	204409	計算機CAD繪圖AutoCAD				80	30	50				16×5
	204410	計算機三維輔助設計RHINO KEYSHOT	否	考試	4	80	30	50				16×5
	204411	陶瓷配飾設計	否	考試	2	36	10	26				12×3
	204412	日用陶瓷設計Ⅱ	是	考試	4	64	20	44				16×4
	204413	形態語義	否	考試	3	48	20	28					12×4
	204414	視覺傳達（產品包裝）	否	考試	3	48	20	28					12×4
小計					50	840	270	570		208	276	260	96
專業實踐課	204501	社會實踐	否	考查	5	0	0	0	1周	1周	1周	1周	1周
	204502	藝術采風	否	考查	1	72	0	72	10天
	204503	畢業設計	否	考查	9	18	0	18					9周
	204504	畢業綜合實踐	否	考查	14	420	0	420						14周
	小計				29	510	0	510	72	0	0	0	18	420
選修課	204601	通識選修課	否	考查	6	108	108	0		2×18	2×18	2×18
	204602	學科選修課（字體與版式設計、PS）	否	考查	8	144	144	0			4×18	4×18
	204603	實踐選修課（職業資格證書、職業技能競賽、創新創業實踐）	否	考查	2

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